Valeurs des adultes

Le respect des jeunes

• Considérer chaque jeune avec respect et équité, sans égard au sexe, à la race, au pays d'origine, au potentiel physique, au statut socio-économique, à sa discipline culturelle ou à toute autre condition.
• Agir dans le meilleur intérêt de l'ensemble des jeunes du point de vue de leur épanouissement total.
• Tenir compte que le développement de la personne prime sur le développement de l'art.
• Privilégier la réussite scolaire des jeunes.
• Prendre conscience de la pression qui pèse constamment sur les jeunes (spectacles, école, famille, etc.).
• Considérer que chaque jeune participe pour s'amuser et qu'il doit s'amuser à participer.

L'esprit « culturel»

• Connaître et respecter les règles écrites du programme de Secondaire en Spectacle.
• Respecter toutes les décisions des juges sans jamais mettre en doute leur intégrité.
• Considérer le jugement comme autant d'opportunités de faire évoluer la performance.
• Accepter les résultats du concours avec modestie sans ridiculiser les autres.
• Respecter les jeunes, les adultes / intervenants / accompagnateurs, les spectateurs et exiger un comportement similaire des jeunes.
• Favoriser l'originalité des performances.

L'intégrité

• Faire preuve d'honnêteté envers les jeunes, ses collègues et la population.
• Honorer ses engagements écrits et verbaux face aux jeunes, à son établissement et à Secondaire en spectacle.
• Refuser une participation obtenue par des moyens illégaux ou par tricherie.
• Éviter toute fausse représentation quant à son niveau de compétence.
• Encourager les jeunes à développer et à maintenir l'honnêteté dans leurs relations avec les autres.
• Conseiller et orienter les jeunes en leur permettant de vivre une expérience de scène positive.
• S'assurer que ce soit le jeune qui est au centre de la création, du développement et de la composition de son numéro.

La responsabilité

• S'assurer du respect de la dignité de chaque participant quant à son habillement, aux propos tenus, aux gestes posés et au comportement démontré.
• Contribuer à l'avancement des arts de la scène par l'échange de ses connaissances et de son expérience avec ses collègues et les jeunes.
• S'assurer que l'équipement et les installations culturelles soient sécuritaires.
• Informer les jeunes des dangers inhérents à la consommation de boissons alcooliques ou de drogues et à la réglementation qui s'y applique.
• Amener les jeunes à imaginer, à penser, à organiser et à autoévaluer leur prestation.
• S'assurer que les numéros présentés par les jeunes ne seront pas issus d'un cours du programme pédagogique scolaire.
• L'adulte / intervenant / accompagnateur ne doit pas créer ou mettre en scène un numéro à la place du participant. Cependant, il peut le supporter en lui fournissant des conseils et en l'outillant afin de l'aider à améliorer son numéro. (Cliquez ici pour voir création d'un numéro).

La conduite personnelle

• Utiliser un langage précis, sans injures, ni expressions vulgaires.
• Prendre conscience du pouvoir que détient l'adulte / intervenant / accompagnateur afin de respecter en totalité l'intégrité physique et mentale des jeunes.
• Projeter une image qui reflète les valeurs positives de la discipline et de votre école.